一，表?yè)P(yáng)要及時(shí)。表?yè)P(yáng)要及時(shí)，不要換時(shí)間或換地方，可以收到好的效果，鞏固良好的行為，年齡越小表?yè)P(yáng)說(shuō)要到，否則就會(huì)失去表?yè)P(yáng)的效果。
二，表?yè)P(yáng)的方式要恰當(dāng)?shù)母改福３：?jiǎn)單的給孩子買(mǎi)小玩具，以示表?yè)P(yáng)，久之孩子就不以為然了，如果用同一種方法表?yè)P(yáng)孩子就會(huì)馬上產(chǎn)生厭倦感，因此可根據(jù)不同的年齡場(chǎng)合和行為，采用不同的表?yè)P(yáng)方式可交換使用不同的表?yè)P(yáng)方式起到較好的效果。
三，是表?yè)P(yáng)要具體明確。針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題，比如你今天做作業(yè)很認(rèn)真很好，要孩子能夠了解到自己具體的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)了自信心，不可模棱兩可，朝令夕改。
四，要表?yè)P(yáng)每一個(gè)進(jìn)步，如果孩子在某一件事上有些小的進(jìn)步，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如果對(duì)于每一個(gè)微小的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)，孩子就會(huì)時(shí)時(shí)得到進(jìn)步的動(dòng)力。
五，獨(dú)步的提高對(duì)孩子要求，良好的這個(gè)行為的形成，既不是急于求成提出過(guò)高要求也不是長(zhǎng)時(shí)間的停留在的水平要求上，而是到一個(gè)良好行為養(yǎng)成以后，應(yīng)該逐步提高要求。
